परिचय:
सतत और व्यापक मूल्यांकन (CCE) मूल्यांकन की एक प्रक्रिया थी, जिसे 2009 में भारत के शिक्षा का अधिकार अधिनियम द्वारा निर्देशित किया गया था। मूल्यांकन का यह प्रस्ताव भारत में राज्य सरकारों, साथ ही भारत में केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड द्वारा पेश किया गया था। , छठी से दसवीं कक्षा के छात्रों के लिए और कुछ स्कूलों में बारहवीं के लिए।
अर्थ:
सतत और व्यापक मूल्यांकन (CCE) छात्रों के स्कूल-आधारित मूल्यांकन की एक प्रणाली को संदर्भित करता है जो छात्रों के विकास की सभी विशेषताओं को शामिल करता है। यह मूल्यांकन की एक विकासात्मक प्रक्रिया है जो दो-उद्देश्यीय उद्देश्यों यानी मूल्यांकन पर निरंतरता और व्यापक-आधारित सीखने और व्यवहार संबंधी परिणामों के मूल्यांकन में निरंतरता पर बल देती है।
इस योजना के अनुसार, 'निरंतर' शब्द का अर्थ यह है कि छात्रों के विकास और विकास के चिन्हित पहलुओं का मूल्यांकन एक घटना के बजाय एक सतत प्रक्रिया है, जिसे कुल शिक्षण-शिक्षण प्रक्रिया में बनाया गया है और पूरी अवधि में फैला हुआ है। शैक्षणिक सत्र।
दूसरा शब्द ` व्यापक 'का अर्थ है कि यह योजना छात्रों के विकास और विकास के शैक्षिक और सह-शैक्षिक दोनों पहलुओं को कवर करने की कोशिश करती है।
सतत और व्यापक मूल्यांकन का उद्देश्य:
- सीसीई का मुख्य उद्देश्य स्कूल में उनकी उपस्थिति के दौरान बच्चे के हर पहलू का आकलन करना था।
- सीसीई बच्चों पर तनाव को कम करने में मदद करता है।
- मूल्यांकन को व्यापक और नियमित बनाएं।
- विपुल शिक्षण के लिए शिक्षक के लिए स्थान प्रदान करें।
- पता लगाने और सुधार के लिए एक उपकरण प्रदान करें।
- अधिक कौशल के साथ शिक्षार्थियों का निर्माण करें
सतत और व्यापक मूल्यांकन के उद्देश्य:
विभिन्न सतत और व्यापक मूल्यांकन के उद्देश्य हैं:
- यह सीखने और सीखने की प्रक्रिया को एक केंद्रित-केंद्रित गतिविधि बनाता है।
- मूल्यांकन प्रक्रिया को शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का अनिवार्य हिस्सा बनाना।
- निष्पक्ष निर्णय लेने और सीखने के विकास, सीखने की प्रक्रिया, सीखने की गति और सीखने के वातावरण के लिए समय पर निर्णय लेना।
- स्व-मूल्यांकन के लिए शिक्षार्थियों के लिए गुंजाइश प्रदान करना।
- पहचान और सुधार के माध्यम से छात्र की उपलब्धि में सुधार के लिए मूल्यांकन प्रक्रिया का उपयोग करना।
सतत और व्यापक मूल्यांकन की विशेषताएं:
- CCE का The निरंतर ’पहलू मूल्यांकन की 'नित्य’ और' आवधिकता ’विशेषताओं का ध्यान रखता है।
- सीसीई के 'व्यापक' तत्व बच्चे के व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास के आकलन का ध्यान रखते हैं।
- सतत और व्यापक मूल्यांकन में स्कॉलैस्टिक और साथ ही पुतली के विकास के सह-स्कोलास्टिक दोनों पहलू शामिल हैं। स्कोलास्टिक पहलू पाठ्यक्रम क्षेत्रों या विषय-विशिष्ट क्षेत्रों को कवर करते हैं, जबकि सह-स्कॉलैस्टिक पहलुओं में जीवन कौशल, सह-पाठ्यचर्या गतिविधियां, दृष्टिकोण और मूल्य शामिल हैं।
- सह-स्कोलास्टिक क्षेत्रों में मूल्यांकन मान्यता प्राप्त मानदंडों के आधार पर तकनीकों की संख्या का उपयोग करके किया जाता है, जबकि लाइफ स्किल में मूल्यांकन आकलन और चेकलिस्ट के संकेतकों के आधार पर किया जाता है।
सतत और व्यापक मूल्यांकन के कार्य:
- सीसीई शिक्षक को प्रभावी शिक्षण रणनीतियों को व्यवस्थित करने में मदद करता है।
- निरंतर मूल्यांकन कमजोरियों का पता लगाने के लिए कार्य करता है और शिक्षक को कुछ व्यक्तिगत शिक्षार्थियों का पता लगाने की अनुमति देता है।
- निरंतर आकलन के माध्यम से, छात्र अपनी ताकत और कमजोरियों को जान सकते हैं।
- सीसीई दृष्टिकोण और मूल्य प्रणालियों में परिवर्तन की पहचान करने में मदद करता है।
- सीसीई छात्रों को स्कोलास्टिक और सह-स्कोलास्टिक क्षेत्रों में छात्रों की प्रगति के बारे में जानकारी प्रदान करता है जिसके परिणामस्वरूप शिक्षार्थियों की भविष्य की सफलता का पूर्वानुमान लगाया जाता है।
CCE के पहलू:
सतत और व्यापक मूल्यांकन विद्वानों और सह-विद्वानों दोनों पहलुओं पर विचार करता है।
स्कोलास्टिक मूल्यांकन: स्कोलास्टिक पहलुओं में पाठ्यक्रम क्षेत्र या विषय-विशिष्ट क्षेत्र शामिल हैं। ये क्षेत्र लेखन और बोलने के कौशल को बेहतर बनाने के लिए सभी विषयों के मौखिक और लिखित वर्ग परीक्षण, चक्र परीक्षण, गतिविधि परीक्षण और दैनिक कक्षा प्रदर्शन पर ध्यान केंद्रित करते हैं। स्कोलास्टिक मूल्यांकन फॉर्मेटिव और समेटिव दोनों होना चाहिए।
रचनात्मक आकलन:
प्रारंभिक मूल्यांकन में नैदानिक परीक्षण शामिल होता है, जो छात्रों की उपलब्धि में सुधार करने के लिए शिक्षण और सीखने की गतिविधियों को बदलने के लिए सीखने की प्रक्रिया के दौरान शिक्षकों द्वारा आयोजित औपचारिक और अनौपचारिक मूल्यांकन प्रक्रियाओं की सीमा होती है। इसमें आमतौर पर छात्र और शिक्षक दोनों के लिए गुणात्मक प्रतिक्रिया शामिल होती है जो सामग्री और प्रदर्शन के विवरण का आधार है। आमतौर पर इसकी तुलनात्मक मूल्यांकन के साथ की जाती है, जो शैक्षिक परिणामों की निगरानी करने का प्रयास करता है, अक्सर बाहरी जिम्मेदारी के उद्देश्यों के लिए।
औपचारिक मूल्यांकन की विशेषताएं:
- यह प्रभावी प्रतिक्रिया का प्रावधान करता है।
- यह अपने स्वयं के सीखने में छात्रों की सक्रिय भागीदारी के लिए एक योजना प्रदान करता है
- यह छात्र को अपने साथियों के समूह और इसके विपरीत का समर्थन करने में मदद करता है।
- यह कैसे और क्या सिखाने के लिए तय करने के लिए विविध शिक्षण शैलियों को एकीकृत करने में मदद करता है।
- सह-शैक्षिक पहलुओं में जीवन कौशल, सह-पाठ्यचर्या गतिविधियां, दृष्टिकोण और मूल्य शामिल हैं।
- यह फीडबैक प्राप्त करने के बाद छात्र को अपने स्कोर में सुधार करने का मौका प्रदान करता है।
- यह मूल्यांकन प्रक्रिया का पता लगाने और सुधार में मदद करता है।
सारांशित मूल्यांकन:
योगात्मक मूल्यांकन छात्रों का एक मूल्यांकन है जहां ध्यान एक कार्यक्रम के परिणामों पर है। योगात्मक मूल्यांकन का लक्ष्य एक अनुदेशात्मक इकाई के अंत में एक मानक के खिलाफ तुलना करके छात्र सीखने का आकलन करना है।
योगात्मक मूल्यांकन की विशेषताएं:
- यह एक इकाई या सेमेस्टर के अंत में किया जा सकता है कि वे क्या सीखते हैं या क्या नहीं का योग प्रदर्शित करते हैं।
- यह फॉर्मेटिव मूल्यांकन के साथ विरोधाभास है, जो किसी विशेष समय में प्रतिभागियों के विकास को सारांशित करता है।
- यह छात्रों के काम का आकलन करने का एक पारंपरिक तरीका है।
सह-शैक्षिक मूल्यांकन:
आकलन के सह-शैक्षिक क्षेत्र: सह-शैक्षिक मूल्यांकन के क्षेत्र सामान्य ज्ञान, पर्यावरण शिक्षा, शारीरिक शिक्षा, कला, संगीत और नृत्य, और कंप्यूटर में एक छात्र के कौशल को बढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करते हैं। इनका मूल्यांकन क्विज़, प्रतियोगिताओं और गतिविधियों के माध्यम से किया जाता है।
स्कूल-आधारित सतत और व्यापक मूल्यांकन प्रणाली निम्नलिखित तरीकों से एक शिक्षार्थी की मदद करती है:
- यह बच्चों पर तनाव को कम करता है।
- यह मूल्यांकन को व्यापक और नियमित बनाता है।
- यह कार्रवाई का पता लगाने और सुधार के लिए एक उपकरण प्रदान करता है।
- यह रचनात्मक शिक्षण के लिए शिक्षक के लिए स्थान प्रदान करता है।
- यह अधिक से अधिक कौशल के साथ शिक्षार्थियों का उत्पादन करता है।
स्कूल आधारित सीसीई के लक्षण:
स्कूल आधारित सीसीई में निम्नलिखित विशेषताएं हैं:
- यह पारंपरिक प्रणाली की तुलना में व्यापक, व्यापक और निरंतर है।
- यह मुख्य रूप से शिक्षार्थियों को क्रमबद्ध शिक्षण और विकास के लिए मदद करना है।
- यह भविष्य के जिम्मेदार नागरिकों के रूप में शिक्षार्थी की जरूरतों का ख्याल रखता है।
- यह अधिक पारभासी, उन्नत है, और शिक्षार्थियों, शिक्षकों और माता-पिता के बीच अंतर-संबंध के लिए अधिक गुंजाइश प्रदान करता है।
मूल्यांकन के मानदंड / मानदंड:
सीखने का आकलन: 'सीखने के आकलन' को एक ऐसी प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है, जिसके तहत कोई व्यक्ति किसी दूसरे द्वारा आयोजित ज्ञान, दृष्टिकोण, या कौशल की मात्रा का वर्णन करने और मापने का प्रयास करता है। इस प्रकार के सीखने में शिक्षकों का निर्देश सबसे महत्वपूर्ण होता है और इन स्थितियों में मूल्यांकन प्रक्रिया के डिजाइन या निष्पादन में छात्र की भागीदारी होती है। इस मूल्यांकन में शिक्षक शिक्षण को डिजाइन करता है और सबूत इकट्ठा करता है। एक शिक्षक यह भी बताता है कि छात्रों ने क्या सीखा है या क्या नहीं।
सीखने के लिए मूल्यांकन: सीखने के लिए मूल्यांकन में छात्र स्वतंत्रता का एक बढ़ा हुआ स्तर शामिल है, लेकिन शिक्षक के निर्देशों और सहयोग के बिना नहीं। सीखने के लिए मूल्यांकन को कभी-कभी 'फॉर्मेटिव मूल्यांकन' के संबंध के रूप में देखा जाता है। छात्र को उपयोगी सलाह देने और अंक देने और ग्रेडिंग फ़ंक्शन पर कम जोर देने के लिए जोर दिया जाता है। इस मूल्यांकन में शिक्षक छात्र के फीडबैक के साथ सीखने की प्रक्रिया को डिजाइन और डिजाइन करता है।
सीखने के रूप में आकलन: यह मूल्यांकन डायग्नोस्टिक्स मूल्यांकन के साथ अधिक जुड़ा हो सकता है और सहकर्मी सीखने पर अधिक महत्व के साथ इसका निर्माण किया जा सकता है। यह स्व-मूल्यांकन और सहकर्मी मूल्यांकन के लिए संभावनाएं उत्पन्न करता है। छात्रों को उनके सीखने और दूसरों के बारे में गुणवत्ता की जानकारी का उत्पादन करने में जिम्मेदारी लेते हैं। शिक्षक और छात्र एक साथ सीखने, मूल्यांकन और प्रगति की प्रगति का निर्माण करते हैं।
उपकरण और सीखने की तकनीक:
मूल्यांकन के दो मुख्य उद्देश्य हैं। पहला सीखने वाले को विकासात्मक प्रतिक्रिया प्रदान करना है, दूसरा, यह एक शिक्षार्थी को गुणात्मक रूप से वर्गीकृत करने के लिए उनके शिक्षण परिणामों के आधार पर मानदंडों के एक सेट के खिलाफ है।
मूल्यांकन के लिए कई उपकरणों का उपयोग किया जा सकता है। इसी तरह, विभिन्न मूल्यांकन तकनीकों में एक से अधिक मूल्यांकन उपकरण का उपयोग किया जा सकता है। मूल्यांकन उपकरण दो प्रकार के हो सकते हैं अर्थात मानकीकृत और गैर-मानकीकृत।
मूल्यांकन के मानकीकृत उपकरण:
इन उपकरणों में उच्च प्रदर्शनकर्ता के बीच निष्पक्षता, विश्वसनीयता, वैधता और समझदारी की गुणवत्ता है। विभिन्न प्रकार के सत्यापन, जैसे निर्माण, सामग्री और समवर्ती वैधता, संतुलन और प्रासंगिकता का ख्याल रखते हैं। गति कुछ परीक्षणों में एक कारक है, लेकिन सभी परीक्षणों में एक सामान्य तत्व नहीं है। मनोवैज्ञानिक परीक्षणों और आविष्कारों जैसे बुद्धिमत्ता और योग्यता परीक्षण, रुचियों और अध्ययन की आदतों की सूची, दृष्टिकोण तराजू, आदि में वे गुण होते हैं।
गैर-मानकीकृत उपकरण:
गैर-मानकीकृत परीक्षण शिक्षक द्वारा किए गए परीक्षण, रेटिंग स्केल, अवलोकन कार्यक्रम, साक्षात्कार कार्यक्रम, प्रश्नावली, राय, जांचकर्ता, चेकलिस्ट आदि हैं। अब हम मुख्य रूप से तकनीकों के संदर्भ में निर्धारित मूल्यांकन के उपकरणों से निपटेंगे। मूल्यांकन के कुछ उपकरण और तकनीकें हैं:
पोर्टफोलियो: एक छात्र पोर्टफोलियो शैक्षणिक कार्य और शैक्षिक प्रमाणों के अन्य रूपों का एक संग्रह है, जो पाठ्यक्रम की गुणवत्ता, सीखने की प्रगति, और शैक्षिक उपलब्धि का मूल्यांकन करने और यह निर्धारित करने के उद्देश्य से इकट्ठा किया जाता है कि छात्रों ने पाठ्यक्रमों के लिए सीखने के मानकों या अन्य शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा किया है या नहीं, ग्रेड-स्तर ।
उपाख्यान अभिलेख: एक उपाख्यान अभिलेख एक परीक्षा है जिसे लघु कथा की तरह लिखा जाता है। वे ऐसे अवसरों या घटनाओं की व्याख्या करते हैं जो महत्वपूर्ण व्यक्ति के लिए महत्वपूर्ण हैं। उपाख्यानात्मक रिकॉर्ड कम, उद्देश्य और यथासंभव सही हैं।
चेकलिस्ट: चेकलिस्ट आमतौर पर विशेष मानदंडों के छात्र चित्रण के संबंध में हां / नहीं प्रारूप प्रस्तुत करते हैं। यह एक प्रकाश स्विच के समान है; प्रकाश या तो चालू या बंद है। उनका उपयोग किसी व्यक्ति, समूह या पूरे वर्ग की टिप्पणियों को रिकॉर्ड करने में किया जा सकता है।
रेटिंग स्केल: रेटिंग स्केल शिक्षकों को शिक्षार्थी द्वारा प्रदर्शित व्यवहार, कौशल और रणनीतियों की डिग्री या आवृत्ति दिखाने की अनुमति देता है। प्रकाश स्विच सादृश्य को जारी रखने के लिए, एक रेटिंग स्केल एक कमजोर स्विच की तरह है जो प्रदर्शन स्तरों के लिए गुंजाइश प्रदान करता है।
असाइनमेंट: असाइनमेंट्स एक वेरिएबल के लिए एक प्रकार का शोधन है। यह छात्रों को उनके शिक्षकों द्वारा कक्षा के समय से पूरा करने के लिए दिया गया कार्य है।
अवलोकन: अवलोकन के माध्यम से कक्षाओं के अंदर और बाहर एक प्राकृतिक सेटिंग में एक बच्चे के बारे में अवलोकन जानकारी एकत्र की जाती है।
प्रश्न: बच्चे क्या जानते हैं, सोचते हैं, कल्पना करते हैं, और महसूस करते हैं, यह पता लगाने के लिए अक्सर पूछे जाने वाले उपकरण हैं। एक शिक्षक, शिक्षण के दौरान, प्रश्न पूछकर बच्चों में सीखने की कठिनाइयों के बारे में जानता है। प्रश्न विभिन्न प्रकार के हो सकते हैं जैसे निबंध प्रकार के प्रश्न, लघु उत्तर प्रकार के प्रश्न, बहुत कम उत्तर प्रकार के प्रश्न, वस्तुनिष्ठ प्रकार के प्रश्न।
दस्तावेज़ विश्लेषण: दस्तावेज़ विश्लेषण एक प्रकार का गुणात्मक शोध है जिसमें किसी अनुमान विषय का मूल्यांकन करने के लिए विश्लेषक द्वारा दस्तावेजों का मूल्यांकन किया जाता है।
By- Prof. Rakesh Giri
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