पर्यावरण अध्ययन एक ऐसी अधिगम प्रक्रिया है जो पर्यावरण के बारे में लोगों के ज्ञान और जागरूकता को बढ़ाती है और संबंधित चुनौतियों आवश्यक कौशल और विशेषज्ञता को विकसित करती है ताकि वे चुनौतियों का सामना कर सकें और सूचित निर्णय लेने और उत्तरदायी कार्रवाई करने के लिए दृष्टिकोण, प्रेरणा और प्रतिबद्धताओं को बढ़ावा दे सकें।
• सतत विकास के लिए शिक्षा का उद्देश्य लोगों को स्वयं और दूसरों के लाभ के लिए सूचित निर्णय लेने के लिए दृष्टिकोण, कौशल और ज्ञान को विकसित करने में मदद करना है। अभी और भविष्य में, और इन निर्णयों पर कार्रवाई करने के लिए, जबकि सतत विकास भविष्य की पीढ़ियों के साथ समझौता किए बिना वर्तमान की जरूरतों को पूरा करना चाहता है।
सतत विकास, विकास की एक परिकल्पना है जो आबादी, पशु और पौधों की प्रजातियों, पारिस्थितिक तंत्र, प्राकृतिक संसाधनों को शामिल करती है और जो गरीबी, लैंगिक समानता, मानवाधिकारों, सभी के लिए शिक्षा, स्वास्थ्य, मानव सुरक्षा और परस्पर संवाद जैसी चिंताओं को एकीकृत करती है।
NCF 2005 के अनुसार, पर्यावरण अध्ययन केंद्रित है:
• बच्चों में जिज्ञासा और उनके परिवेश के बारे में जागरूकता विकसित करने पर उनके पर्यावरण और उनके रिश्तों या संबंधों का ज्ञान और समझ पर
• एक जांच दृष्टिकोण एक बाल-केंद्रित दृष्टिकोण है, जो ज्ञान के निर्माण में सक्रिय भागीदारी पर जोर देता है।
यह प्रश्नों को प्रस्तुत करने और नई समझ की खोज में निर्णय लेने से बच्चे को अपने स्वयं के अनुभवों से जोड़ने का एक प्राथमिक उपकरण है। प्रभावित करने की विशेषताएँ (प्रशंसा, मूल्य और दृष्टिकोण) और अवलोकन और माप के कौशल को
प्रभावित करना;
• सूचना का संग्रह और इसकी प्रसंस्करण, रचनात्मक भाव आदि
• गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण इन उद्देश्यों को प्रभावी ढंग से प्राप्त करने में गतिविधि-आधारित शिक्षण जैसा कि नाम से पता चलता है कि इसमें सक्रिय रूप से अपने व्यक्तिगत
मदद करता है।
अनुभवों के आधार पर ज्ञान के निर्माण और पुनः निर्माण में शिक्षार्थी शामिल हैं।
महत्वपूर्ण बिंदु -:
ईवीएस में, बच्चे विशेष रूप से समूहों में शिल्प और कला अधिगम का आनंद लेते हैं, क्योंकि-
• यह सहकर्मी अधिगम को बढ़ावा देता है। • यह सामाजिक अधिगम में सुधार करता है
आत्म प्रबंधन और नेतृत्व कौशल विकसित करता है • बच्चे खुश हो जाते हैं और उत्साह के साथ प्रतिक्रिया देते हैं जब उनके रचनात्मक कार्यों की सराहना की
जाती हैं
छात्रों के कौशल और ज्ञान को बढ़ाता है
समूहों और सहकर्मी समूहों के बीच संबंधों में सुधार करता • ज्ञान प्राप्ति और अवधारण को बेहतर बनाता है
अधिगम को वास्तव में सक्रिय प्रक्रिया में बदल देता है।
दूसरों के दृष्टिकोण से अधिगम को बढ़ावा देता है
आलोचना और सलाह सुनने को बढ़ावा देता है सहयोग में सुधार करता है।
इसलिए, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि पर्यावरण अध्ययन पूछताछ के माध्यम से अधिगम का एक तरीका है।
है।
Q 1. पर्यावरण अध्ययन है:
1. तथ्यात्मक जानकारी का एक निकाय
2. पूछताछ के माध्यम से अधिगम का एक तरीका
3. मानव संबंधों के उन्नत अध्ययन
4. पूर्व मानवीय अनुभव
5. उत्तर नहीं देना चाहते
Answer (Detailed Solution Below)
Option 2 : पूछताछ के माध्यम से अधिगम का एक तरीका
पर्यावरण शिक्षा के उद्देश्य :-
पर्यावरण शिक्षा की प्रक्रिया के माध्यम से, लोग पर्यावरणीय समस्याओं के बारे में सीख सकते हैं, उन्हें हल कर सकते हैं और पर्यावरण की सुरक्षा के लिए कदम उठा सकते हैं। परिणामस्वरूप लोगों को पर्यावरणीय चिंताओं की अधिक समझ होती है, और वे जिम्मेदार निर्णय लेने के लिए अधिक सक्षम होते हैं।
Key Points पर्यावरण शिक्षा के उद्देश्य निम्नलिखित हैं:-
अवलोकन के आधार पर एक समझ विकसित करना, और सजीव अनुभवों से चित्रण प्राप्त करना । पर्यावरण के संबंध में बच्चे की जिज्ञासा और गतिविधि को पोषित करना ।
पर्यावरण के मुद्दों के बारे में जागरूकता विकसित करना।
पर्यावरण के वास्तविक तत्वों के बारे में जागरूक होना और उन्हें समझना । • यह जानना और समझना कि कैसे मनुष्य और उनके परिवेश, साथ ही जानवर एक दूसरे के साथ और अन्य पर्यावरणीय पहलुओं के साथ अंतः क्रिया करते हैं।
• समाज और पर्यावरण में चल रहे वर्ग के कारणों और प्रयासों के ज्ञान, संवेदनशीलता और समझ में वृद्धि करना।
अपने बारे में और अपने आसपास की दुनिया के बारे में तर्क करने, पूछताछ करने, आकलन करने और निर्णय लेने की क्षमता में सुधार करना।
एक ऐसी मानसिकता विकसित करना जिसमें लोगों, समाज और पर्यावरण को प्रभावित करने वाली समस्याओं और चिंताओं को दूर करने के लिए ज्ञान और क्षमताओं को लागू करना शामिल है।
अत:, यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि पर्यावरण शिक्षा के उद्देश्यों के संबंध में रटकर सीखने की आदत
विकसित करना यह कथन असत्य है।
Q3. निम्नलिखित में से कौन सा समूह ई.वी.एस. पाठ्यक्रम में सुझाई गई छह थीमों में से चार को सही ढंग
मे प्रस्तुत करता है?
1. पौधे, जानवर, परिवार और भोजन, पदार्थ
2. परिवार और दोस्त (मित्र), भोजन, पानी और यात्रा
3. चीजें जो हम बनाते हैं और करते हैं, भोजन, आवास और पौधे, पदार्थ
4. काम और खेल, भोजन, पदार्थ और यात्रा
Answer (Detailed Solution Below)
Option 2: परिवार और दोस्त (मित्र), भोजन, पानी और यात्रा
Q4. NCF-2005 के अनुसार प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन पढ़ाने का उद्देश्य निम्नलिखित में से कौन सा नहीं होना चाहिए?
1. विशेष रूप से प्राकृतिक पर्यावरण के संबंध में बच्चे की जिज्ञासा और रचनात्मकता को बढ़ावा देना।
12. अवलोकन, वर्गीकरण, निष्कर्ष, आदि के माध्यम से बुनियादी संज्ञानात्मक और गत्यात्मक कौशल हासिल करने के लिए गतिविधियों में बच्चे को खोजपूर्ण और हाथों में संलग्न करना।
3. बच्चों को प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक वातावरण के बीच संबंधों का पता लगाने और समझने के
लिए प्रशिक्षित करना ।
4. पर्यावरण समझ के माध्यम से बच्चों के बीच सटीक संख्यात्मक कौशलों का विकसित करना।
Answer (Detailed Solution Below)
Option 4: पर्यावरण समझ के माध्यम से बच्चों के बीच सटीक संख्यात्मक कौशलों का विकसित करना।
Concept of EVS Question 15 Detalled Solution
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NCF (राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 NCERT द्वारा भारत में प्रकाशित चार NCF में से एक है। यह शैक्षिक उद्देश्यों और अनुभवों की बेहतरी के लिए एक ढांचा प्रदान करना चाहता है।
Important Points
प्राथमिक स्तर पर EVS पढ़ाने के NCF-2005 उद्देश्यों के अनुसार:
• पर्यावरणीय मुद्दों के बारे में जागरूकता विकसित करना । विशेष रूप से प्राकृतिक पर्यावरण के संबंध में बच्चे की जिज्ञासा और रचनात्मकता का पोषण करना।
बच्चों को उनके आसपास के क्षेत्रों का पता लगाने और उनसे जुड़ने में मदद करने के लिए।
• बच्चों को समावेशी तरीके से पर्यावरण के मुद्दों को हल करने में सक्षम बनाने के लिए। अवलोकन, वर्गीकरण, निष्कर्ष, आदि के माध्यम से बुनियादी संज्ञानात्मक और मनोदैहिक कौशल हासिल
करने के लिए बच्चे को खोजपूर्ण और हाथों की गतिविधियों में संलग्न करना। • बच्चों को प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक वातावरण के बीच संबंधों का पता लगाने और समझने के लिए प्रशिक्षित करना।
• एक ठोस सीखने का अनुभव प्रदान करके बच्चों की सीखने की क्षमताओं को बढ़ाना।
• अपने वातावरण में कई चीजों के कामकाज में अपनी अंतर्दृष्टि विकसित करने के लिए।
इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि 'पर्यावरण के मुद्दों की समझ के माध्यम से बच्चों के बीच सटीक संख्यात्मक कौशल विकसित करना NCF-2005 के अनुसार प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन को पढ़ाने का उद्देश्य नहीं है।
Q. एनसीएफ 2005 ने कक्षा और । के लिए ई.वी.एस. के किसी भी निर्धारित पाठ्यक्रम और पाठ्य-पुस्तकों की अनुशंसा नहीं की है। इसका सबसे उचित कारण क्या है?
1. ई.वी.एस. केवल तृतीय कक्षा से आगे वालों के लिए है
2. कक्षा । और के शिक्षार्थी पढ़ और लिख नहीं सकते हैं
3. प्रासंगिक शिक्षण वातावरण प्रदान करना
4. पाठ्यक्रम के भार को कम करना
Answer (Detailed Solution Below)
Option 3: प्रासंगिक शिक्षण वातावरण प्रदान करना
Concept of EVS Question 7 Detalled Solution
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NCF (राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा) 2005 NCERT द्वारा भारत में प्रकाशित चार NCF में से एक है। यह शैक्षिक उद्देश्यों और अनुभवों की बेहतरी के लिए एक ढांचा प्रदान करना चाहता है।
Key Polnts NCF की उपर्युक्त सिफारिशों के लिए एक प्रासंगिक शिक्षण वातावरण प्रदान करना सबसे उपयुक्त कारण है।
• बचपन में, बच्चे अपने वातावरण को समग्र रूप से देखते हैं।
इसलिए, कक्षा और II में पर्यावरण विज्ञान की अवधारणाओं को भाषा और गणित में एकीकृत किया गया है।
इसके अलावा, भाषा और गणित के शिक्षण को प्रासंगिक सीखने को सुनिश्चित करने के लिए बच्चे के तत्काल वातावरण के आसपास बुना जाता है।
इसलिए, एक प्रासंगिक शिक्षण वातावरण प्रदान करने के लिए, NCF 2005 ने कक्षाओं और ॥ के लिए ईवीएस के लिए किसी भी निर्धारित पाठ्यक्रम और पाठ्य-पुस्तकों की सिफारिश नहीं की है।
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