परिचय:
सतत और व्यापक मूल्यांकन (सी.सी.ई) वर्ष 2009 में भारत के शिक्षा का अधिकार अधिनियम के तहत अनिवार्य मूल्यांकन प्रक्रिया है। मूल्यांकन का यह दृष्टिकोण भारत में छठी से दसवीं कक्षा और कुछ विद्यालयों में बारहवीं के छात्रों के लिए राज्य सरकारों के साथ-साथ केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड द्वारा पेश किया गया था।
अभिप्राय:
सतत और व्यापक मूल्यांकन (सी.सी.ई) छात्रों के विद्यालय-आधारित मूल्यांकन की एक प्रणाली है जिसमें छात्रों के विकास के सभी पहलू शामिल हैं। यह मूल्यांकन की एक उन्नतशील प्रक्रिया है जो दोहरे उद्देश्यों पर बल देती है अर्थात वैविध्यपूर्ण अधिगम के मूल्यांकन एवं आकलन में निरंतरता और अन्य पर व्यवहार के परिणाम।
इस योजना में 'सतत' शब्द का अर्थ है छात्रों के विकास के पहचान पहलुओं के मूल्यांकन पर जोर देना, और विकास एक घटना के बजाय निरंतर प्रक्रिया है, जो संपूर्ण शिक्षण-अधिगम की प्रक्रिया में निर्मित होती है और पूरे अकादमिक सत्र की अवधि में फैली है।
दूसरे शब्द 'व्यापक' का अर्थ है कि यह योजना छात्रों की वृद्धि और विकास के शैक्षिक और सह-शैक्षिक पहलुओं को शामिल करने का प्रयास करती है।
सतत और व्यापक मूल्यांकन के लक्ष्य:
- सी.सी.ई का मुख्य उद्देश्य बच्चे की विद्यालय में उपस्थिति के दौरान उसके हर पहलू का मूल्यांकन करना है।
- सी.सी.ई का उद्देश्य बच्चों के तनाव को कम करना है।
- मूल्यांकन को व्यापक और नियमित बनाना।
- रचनात्मक शिक्षण के लिए शिक्षक को स्थान प्रदान करना।
- निदान और उपचार के साधन प्रदान करना।
- बृहद् कौशल वाले शिक्षार्थियों का निर्माण करना।
सतत और व्यापक मूल्यांकन के उद्देश्य:
सतत और व्यापक मूल्यांकन के विविध उद्देश्य हैं:
- शिक्षण और अधिगम की प्रक्रिया को एक शिक्षार्थी-केंद्रित गतिविधि बनाना।
- मूल्यांकन प्रक्रिया को शिक्षण-अधिगम की प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग बनाना।
- ध्वनि निर्णय लेना और शिक्षार्थी के विकास, अधिगम की प्रक्रिया, अधिगम की गति और अधिगम के परिवेश के लिए समय पर निर्णय लेना।
- आत्म-मूल्यांकन के लिए शिक्षार्थियों को अवसर प्रदान करना।
- निदान और उपचार के माध्यम से छात्र की उपलब्धि में सुधार के लिए मूल्यांकन प्रक्रिया का उपयोग करना।
सतत और व्यापक मूल्यांकन की विशेषताएं:
- सी.सी.ई का 'सतत' पहलू मूल्यांकन के 'निरंतर' और 'आवधिक' पहलू का ध्यान रखता है।
- सी.सी.ई का 'व्यापक' घटक बच्चे के व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास के मूल्यांकन का ध्यान रखता है।
- इसमें विद्यार्थी के विकास के शैक्षिक के साथ-साथ सह-शैक्षिक पहलुओं का मूल्यांकन शामिल है। शैक्षिक पहलुओं में पाठ्यक्रम संबंधी क्षेत्र या विषय विशिष्ट क्षेत्र शामिल हैं, जबकि सह-शैक्षिक पहलुओं में जीवन कौशल, सह-पाठ्यक्रम संबंधी गतिविधियां, दृष्टिकोण और मान्यताएं शामिल हैं।
- सह-शैक्षिक क्षेत्रों में मूल्यांकन पहचान मानदंडों के आधार पर कई तकनीकों का उपयोग करके किया जाता है, जबकि जीवन कौशल में आकलन और परीक्षण सूची के संकेतकों के आधार पर मूल्यांकन किया जाता है।
सतत और व्यापक मूल्यांकन के कार्य:
- सी.सी.ई शिक्षक को प्रभावी शिक्षण की रणनीतियों को व्यवस्थित करने में सहायता करता है।
- सतत मूल्यांकन कमजोरियों का निदान करने में सहायता करता है और शिक्षक को कुछ व्यक्तिगत शिक्षार्थियों की जांच की अनुमति देता है।
- सतत मूल्यांकन के माध्यम से छात्र अपनी शक्तियों और कमजोरियों को जान सकते हैं।
- सी.सी.ई दृष्टिकोण और मान्यता प्रणाली में परिवर्तन की पहचान करने में मदद करता है।
- सी.सी.ई छात्रों की शैक्षिक और सह-शैक्षिक क्षेत्रों में प्रगति पर जानकारी प्रदान करता है जिसके परिणामस्वरूप शिक्षार्थियों की भविष्य की सफलता का पूर्वानुमान होता है।
सी.सी.ई के पहलू:
सतत और व्यापक मूल्यांकन शैक्षिक और सह-शैक्षिक दोनों पहलुओं पर विचार करता है।
शैक्षिक मूल्यांकन: शैक्षिक पहलुओं में पाठ्यक्रम संबंधी क्षेत्र या विषय विशिष्ट क्षेत्र शामिल हैं। ये क्षेत्र लेखन और वादन कौशल में सुधार के लिए मौखिक और लिखित कक्षा परीक्षण, चक्रीय परीक्षण, गतिविधि परीक्षण और सभी विषयों के दैनिक कक्षा कार्य पर ध्यान केंद्रित करते हैं। शैक्षिक मूल्यांकन रचनात्मक और योगात्मक दोनों होने चाहिए।
रचनात्मक मूल्यांकन:
नैदानिक परीक्षण सहित रचनात्मक मूल्यांकन, छात्र दक्षता में सुधार के लिए शिक्षण और अधिगम की गतिविधियों को संशोधित करने में अधिगम की प्रक्रिया के दौरान शिक्षकों द्वारा की जाने वाली औपचारिक और अनौपचारिक मूल्यांकन प्रक्रियाओं की एक श्रृंखला है। इसमें आम तौर पर छात्र और शिक्षक दोनों के लिए गुणात्मक प्रतिक्रिया (स्कोर के बजाय) शामिल होती है जो विषय-वस्तु और प्रदर्शन के विवरण पर केंद्रित होती है। यह आमतौर पर योगात्मक मूल्यांकन के विपरीत होता है, जो प्राय: बाहरी उत्तरदायित्व के प्रयोजनों के लिए शैक्षिक परिणामों की निगरानी का प्रयास करता है।
रचनात्मक मूल्यांकन की विशेषताएं:
- यह प्रभावी प्रतिक्रिया के लिए प्रावधान बनाता है।
- यह छात्रों की अपने अधिगम में सक्रिय भागीदारी के लिए एक मंच प्रदान करता है।
- यह छात्र की अपने साथी समूह और इसके विपरीत समर्थन करने में सहायता करता है।
- यह कैसे और क्या सिखाया जाए, यह निर्धारित करने के लिए विभिन्न अधिगम शैलियों को शामिल करने में मदद करता है।
- सह-शैक्षिक पहलुओं में जीवन कौशल, सह-पाठ्यक्रम संबंधी गतिविधियां, दृष्टिकोण और मान्यताएं शामिल हैं।
- यह छात्र को प्रतिक्रिया मिलने के बाद अपने स्कोर में सुधार करने का अवसर प्रदान करता है।
- यह निदान और उपचार में सहायता करता है।
योगात्मक मूल्यांकन:
योगात्मक मूल्यांकन (या योगात्मक निरूपण) प्रतिभागियों के उस मूल्यांकन को सूचित करता है जहां एक कार्यक्रम के परिणाम पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। योगात्मक मूल्यांकन का लक्ष्य एक निर्देशक इकाई के अंत में एक मानक या बेंचमार्क से तुलना करके छात्र अधिगम का मूल्यांकन करना है।
योगात्मक मूल्यांकन की विशेषताएं:
- यह एक यूनिट या सेमेस्टर के अंत में किया जा सकता है ताकि उन्होंने क्या सीखा है या क्या नहीं, इसका संपूर्ण निरूपण किया जा सके।
- यह रचनात्मक मूल्यांकन का विरोधाभासी है, जो प्रतिभागियों के विकास को किसी विशेष समय पर सारांशित करता है।
- यह छात्रों के कार्य का मूल्यांकन करने का एक पारंपरिक मार्ग है।
सह-शैक्षिक मूल्यांकन:
मूल्यांकन के सह-शैक्षिक क्षेत्र: सह-शैक्षिक मूल्यांकन के क्षेत्र छात्र के सामान्य ज्ञान, पर्यावरण शिक्षा, शारीरिक शिक्षा, कला, संगीत और नृत्य और कंप्यूटर के कौशल विकास पर केंद्रित हैं। इन्हें क्विजों, प्रतियोगिताओं और गतिविधियों के माध्यम से मूल्यांकित किया जाता है।
विद्यालय आधारित सतत और व्यापक मूल्यांकन प्रणाली एक शिक्षार्थी की निम्नलिखित प्रकार से सहायता करती है:
- यह बच्चों के तनाव को कम करना है।
- यह मूल्यांकन को व्यापक और नियमित बनाता है।
- यह निदान और उपचार के साधन प्रदान करता है।
- यह रचनात्मक शिक्षण के लिए शिक्षक को स्थान प्रदान करता है।
- यह बृहद् कौशल वाले शिक्षार्थियों का निर्माण करता है।
विद्यालय आधारित सी.सी.ई की विशेषताएं:
विद्यालय आधारित सी.सी.ई की निम्नलिखित विशेषताएं हैं:
- यह पारंपरिक प्रणाली की तुलना में प्रभावशाली, अधिक व्यापक और सतत है।
- इसका प्राथमिक उद्देश्य व्यवस्थित अधिगम और विकास में शिक्षार्थियों की सहायता करना है।
- यह भविष्य के जिम्मेदार नागरिकों के रूप में शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं का ध्यान रखता है।
- यह अधिक पारदर्शी, अत्याधुनिक है और शिक्षार्थियों, शिक्षकों तथा माता-पिता के बीच सहयोग के लिए अधिक अवसर प्रदान करती है।
मूल्यांकन के प्रतिमान:
अधिगम का मूल्यांकन: 'अधिगम के मूल्यांकन' को एक प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है जिससे कोई व्यक्ति किसी अन्य व्यक्ति द्वारा प्रसंस्कृत ज्ञान, दृष्टिकोण या कौशल का विवरण और परिमाण निर्धारित करने का प्रयास करता है। इस प्रकार के अधिगम में शिक्षकों के निर्देश सर्वोपरि हैं और छात्रों की इन परिस्थितियों में मूल्यांकन प्रक्रिया की रूपरेखा या कार्यान्वयन में बहुत कम भागीदारी है। इस मूल्यांकन में शिक्षक अधिगम की रूपरेखा तैयार करता है और साक्ष्य एकत्रित करता है। शिक्षक छात्रों द्वारा क्या सीखा गया है और क्या नहीं यह भी निर्धारित करता है।
अधिगम के लिए मूल्यांकन: अधिगम के मूल्यांकन में छात्र स्वायत्तता का स्तर बढ़ता है, लेकिन शिक्षक के मार्गदर्शन और सहयोग के बिना नहीं। अधिगम के मूल्यांकन को कभी-कभी 'रचनात्मक मूल्यांकन' के रूप में देखा जाता है। छात्र को उपयोगी सलाह देने पर अधिक जोर दिया जाता है और अंक देने तथा ग्रेडिंग कार्यों पर कम जोर दिया जाता है। इस मूल्यांकन में शिक्षक छात्र को प्रतिक्रिया के साथ अधिगम और मूल्यांकन की रूप रेखा तैयार करता है।
अधिगम के रूप में मूल्यांकन: यह मूल्यांकन संभवत: नैदानिक मूल्यांकन के साथ अधिक तर्कसंगत है और मित्र समूह अधिगम पर अधिक जोर देने के साथ निर्मित किया जा सकता है। यह आत्म-मूल्यांकन और मित्र समूह मूल्यांकन के अवसरों का सृजन करता है। छात्र अपनी और दूसरों की शिक्षा के बारे में विशेष जानकारी प्राप्त करने के लिए जिम्मेदारी बढ़ाते हैं। शिक्षक और छात्र अधिगम, मूल्यांकन और अधिगम की प्रगति का सह-निर्माण करते हैं।
अधिगम के साधन और तकनीक:
मूल्यांकन के दो मुख्य उद्देश्य हैं। सबसे पहला शिक्षार्थी को विकास की जानकारी प्रदान करना है, दूसरा एक शिक्षार्थी को मानदंडों के एक समूह की तुलना में उसके अधिगम के परिणाम के आधार पर गुणात्मक रूप से वर्गीकृत करना है।
मूल्यांकन के लिए विभिन्न साधनों का उपयोग किया जा सकता है। उसी प्रकार के, कई मूल्यांकन तकनीकों में एक से अधिक मूल्यांकन साधनों का उपयोग किया जा सकता है। मूल्यांकन के साधनों को मानकीकृत और गैर मानकीकृत किया जा सकता है।
मूल्यांकन के मानकीकृत साधन:
इन साधनों में एक प्रखर प्रदर्शक के बीच विभेदी निष्पक्षता, विश्वसनीयता, वैधता और गुणवत्ता के गुण हैं। विभिन्न प्रकार की वैधताएं उदाहरण- निर्माण, विषय-वस्तु और समवर्ती वैधता संतुलन और प्रासंगिकता का ध्यान रखती हैं। गति कुछ परीक्षणों में एक कारक है, लेकिन सभी परीक्षणों में एक उभयनिष्ठ अवयव नहीं है। मनोवैज्ञानिक परीक्षण और बुद्धिमत्ता और अभियोग्यता परीक्षण, अभिरुचि और अध्ययन अभ्यासों की सूची, दृष्टिकोण पैमाने आदि जैसे गुणों में वे गुण हैं।
गैर-मानकीकृत साधन:
गैर-मानकीकृत परीक्षण शिक्षक द्वारा किए गए परीक्षण, रेटिंग पैमाने, अवलोकन परिगणना, साक्षात्कार कार्यक्रम, प्रश्नावली, अभिमत, परीक्षण सूची आदि हैं। अब हम मुख्य रूप से तकनीकों के संदर्भ में मूल्यांकन वर्ग के साधनों पर चर्चा करेंगे। मूल्यांकन के कुछ साधन और तकनीकें निम्नलिखित हैं:
उपख्यानात्मक अभिलेख: एक उपख्यानात्मक अभिलेख वह अवलोकन है जो एक लघु कथा की तरह लिखा जाता है। ये उन घटनाओं या कार्यक्रमों के विवरण हैं जो अवलोकन करने वाले व्यक्ति के लिए महत्वपूर्ण हैं। उपख्यानात्मक अभिलेख छोटे, वस्तुनिष्ठ और यथासंभव सटीक होते हैं।
परीक्षण सूची (चेकलिस्ट): परीक्षण सूची (चेकलिस्ट) विशिष्ट मानदंडों के छात्र निरूपण के संबंध में हां/नहीं प्रारूप प्रदान करती है। यह एक लाइट स्विच के समान है; लाइट या तो चालू या बंद है। इनका उपयोग किसी व्यक्ति, समूह या पूरी कक्षा के अवलोकनों को दर्ज करने के लिए किया जा सकता है।
मूल्यांकन पैमाना (रेटिंग स्केल): मूल्यांकन पैमाना शिक्षकों को शिक्षार्थियों द्वारा प्रदर्शित व्यवहार, कौशल और रणनीतियों के स्तर या आवृत्ति को व्यक्त में सहायता करता है। लाइट स्विच सादृश्यता को जारी रखने के लिए, रेटिंग स्केल एक मध्यम स्विच की तरह है जो कई प्रकार के प्रदर्शन स्तर प्रदान करता है।
पोर्टफोलियो: एक छात्र पोर्टफोलियो अकादमिक कार्यों और शैक्षिक प्रमाणों के अन्य रूपों का एक संकलन है जो पाठ्यक्रम गुणवत्ता, अधिगम की प्रगति, और अकादमिक उपलब्धि का मूल्यांकन करने के उद्देश्य से और यह निर्धारित करने के लिए कि क्या छात्र पाठ्यक्रमों, ग्रेड-स्तर हेतु अधिगम के मानकों या अन्य शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा कर चुके हैं या नहीं, संकलित किया जाता है।
नियत कार्य (असाइनमेंट): असाइनमेंट्स (कंप्यूटर साइंस), एक परिवर्ती राशि के लिए रूपांतरण का एक प्रकार है। असाइनमेंट (शिक्षा), छात्रों को उनके शिक्षकों द्वारा कक्षाकार्य के अतिरिक्त पूरा करने के लिए दिया गया कार्य है।
दस्तावेज विश्लेषण: दस्तावेज विश्लेषण एक प्रकार का प्रतिष्ठित शोध है जिसमें विश्लेषक द्वारा मूल्यांकित विषय का मूल्यांकन करने के लिए दस्तावेजों की समीक्षा की जाती है।
पर्यवेक्षण: बच्चे के बारे में जानकारी पर्यवेक्षण के माध्यम से कक्षाओं के अंदर और बाहर प्राकृतिक समायोजन में एकत्र की जा सकती है।
प्रश्न: बच्चे क्या जानते हैं, सोचते हैं, कल्पना करते हैं और महसूस करते हैं यह जानने के लिए आम तौर पर उपयोग किया जाने वाला साधन प्रश्न है। एक शिक्षक, शिक्षण के दौरान, प्रश्न पूछकर बच्चों में अधिगम की कठिनाइयों को ज्ञात करता है। प्रश्न विभिन्न प्रकार के हो सकते हैं जैसे निबंधात्मक प्रश्न, लघु उत्तरीय प्रश्न, अति लघु उत्तरीय प्रश्न, बहुविकल्पीय प्रश्न।
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